浅谈以“照明节电技术”为例的复合式节能观念

1990年，国内外著名大学校长和专家学者在法国的Talloires汇集一堂共同探讨大学在环境的可持续发展中应承担的责任和作用中提出了建设“绿色大学”（green university）的构想。绿色大学并不仅仅是在大学的校园中种植绿色植被建设绿色校园，而是要从高校的责任和任务―教书育人和科学研究的角度来建设绿色大学，因此，在1998年由清华大学的王大中校长在中国国内首次提出了绿色大学的基本内涵――“绿色教育”和“绿色科技”。绿色教育的深层含义就是把节约能源和环境可持续发展的思想灌输给在校大学生，让祖国未来的建设者成为节能和可持续发展的实践者和宣传者；绿色科技的深层含义就是利用高校的科研优势进行节能研究并且在科研过程注重节能和环保的要求。高校在绿色大学的建设过程中应遵循可持续发展的理念，以绿色教育，绿色科技和绿色校园为主要内容。在绿色大学的建设过程中，绿色校园是目标。在教学和科研活动中尽量降低能源的消耗，减少对环境的污染。

　　绿色校园的建设离不开科学的管理方法，高质量的宣传教育机制，同时更加需要先进的科学技术手段作为保障。随着节能减排工作迅速的在高校系统开展，各类针对高校实际用能情况的节水、节能技术也应运而生，并伴随着科学技术的不断发展而进步。在节水技术方面，中水处理、废水二次利用、智能喀什管理系统等技术已经十分成熟，并已经被高校普遍所采纳。在节电技术方面，红外智能感应开关、路灯智能光控系统、稳压节电系统等技术也得到了广泛的应用。不仅如此，诸如T5型节能灯、LED节能灯等系类节电产品也得到了诸多青睐。因此，高校在选择节电技术和节能产品时，有较大的选择空间，也可以获得相当可靠的对比能耗数据，避免了开展节水、节电工作所不必要的问题，让节能减排工作更科学，更高效。但是，根据调查，目前高校在针对某一用能体系时所采取的节能技术和产品比较单一，往往忽略了技术和产品的可叠加性，使得本来巨大节能空间并没有的到完全的利用。

　　因此，我们针对三所高校的教室照明节电系统的节能量情况作了详细的调查。这三所高校分别来自天津某高校A，北京某高校B，以及山东某高校C，它们同为三所以工科为主的综合类高校，地理位置相似度高，学校在师生总数、建筑面积、到校科研经费等数据指标差异较小。

　　表一 高校A B C基本信息统计表

　　学校

　　地理位置

　　总建筑面积

　　在校师生总数

　　到校科研经费

　　A

　　天津

　　80.5万

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